Bienvenue au tout premier bulletin d’information du projet ENABLE ! Le bulletin d’information ENABLE sera publié régulièrement, fournissant des mises à jour sur les faits marquants et les réalisations du projet à différentes étapes de sa mise en oeuvre.

Le projet ENABLE vise à développer des environnements d’apprentissage sûrs, stimulants et réactifs qui favorisent un climat positif dans l’ensemble de l’école, en tenant compte des histoires et des antécédents des enfants migrants, réfugiés et déplacés (MRD), en fournissant des services de traitement psychologique sur mesure dans le cadre de l’école. Le projet est mis en œuvre par 7 partenaires de 5 pays différents (France, Belgique, Italie, Turquie et Grèce). Vous pouvez trouver plus d’informations sur le projet sur notre site web.

N’hésitez pas à partager le bulletin d’information avec votre réseau et sur vos canaux de médias sociaux. Si vous connaissez quelqu’un qui souhaiterait recevoir le bulletin d’information, nous vous encourageons à lui faire parvenir le formulaire d’inscription.

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Le site web d’ ENABLE est disponible !

Le site web du projet ENABLE est déjà accessible au public ! Ce site web sera la principale source d’information sur le projet ENABLE, et toutes les nouvelles et les résultats du projet y seront inclus.

Le site web fournit des informations générales sur la méthodologie, la mise en œuvre et les résultats du projet. Il offre également des détails sur le consortium, les résultats du projet, les nouvelles mises à jour, et une section de contact pour joindre les gestionnaires du projet.

N’hésitez pas à visiter régulièrement notre site web pour vous tenir au courant des derniers développements du projet !

LES RÉSULTATS ENABLE

Cartographie des meilleures pratiques

L’une des premières étapes du projet ENABLE, et la première activité du lot de travail n°2, a été la collecte de bonnes pratiques et d’outils liés au développement social et émotionnel des enfants, en se concentrant sur le traitement des traumatismes chez les enfants et les adolescents MRD, ce qui a conduit à une matrice de cartographie des meilleures pratiques.

La matrice de cartographie comprend des interventions de soutien post-traumatique et psychosocial dans les pratiques scolaires en Europe, en Turquie et dans d’autres pays du monde. La recherche s’est concentrée sur les interventions à quatre niveaux différents :

Niveau 1: Population générale touchée par un traumatisme – Services de base et sécurité.
Niveau 2: Détresse psychologique légère – Activités de soutien généralisées.
Niveau 3: Problèmes de santé mentale légers et modérés : Soutien ciblé et spécialisé.
Niveau 4: Problèmes psychologiques graves – Services spécialisés.

Nous avons découvert de nombreuses bonnes pratiques à travers l’Europe et au-delà, que nous aimerions partager avec d’autres praticiens et experts. C’est pourquoi nous avons créé une carte en ligne avec toutes les bonnes pratiques collectées par le consortium ENABLE. La carte est publique et peut être consultée sur notre site web, dans la section “résultats”.

Définition du profil de l’enseignant et de l’éducateur informé des traumatismes

La deuxième activité du lot de travail n°2 du projet consiste à définir le profil des enseignants/éducateurs qui tiennent compte des traumatismes dans l’enseignement primaire et secondaire.

Chaque partenaire s’est directement engagé avec le principal groupe cible du projet en menant des entretiens et des groupes de discussion avec des enseignants, et des chefs d’établissements primaires et secondaires dans leurs pays respectifs. L’objectif de cette activité est d’explorer et d’établir le profil et les besoins de formation des enseignants et des éducateurs. Ces résultats serviront de base à l’élaboration des grandes lignes du cours de formation en ligne sur l’enseignement tenant compte des traumatismes.

LES ÉVÉNEMENTS ENABLE

Semaine européenne de la santé mentale 2023

La quatrième édition de la Semaine européenne de la santé mentale organisée par Santé Mentale Europe (SME) s’est déroulée du 22 au 28 mai 2023 à Bruxelles en Belgique. La Semaine européenne de la santé mentale (EMHW) est une initiative paneuropéenne qui vise à sensibiliser à l’importance de la santé mentale dans notre vie quotidienne.

Dans le cadre de l’EMHW, SME a invité les membres de son consortium, le réseau SIRIUS et l’EPSA, à un événement en ligne sur la santé mentale dans l’éducation. Au cours de cet événement, SIRIUS a eu l’occasion d’expliquer les liens entre la santé mentale et l’éducation, l’importance d’inclure la santé mentale dans les programmes scolaires et l’impact que l’éducation et les écoles ont sur le bien-être émotionnel des étudiants migrants et réfugiés. Dans le cadre de l’intervention, SIRIUS a présenté le projet ENABLE au public, et a souligné le travail du projet dans l’amélioration de la capacité des écoles primaires et secondaires à gérer efficacement les cas de traumatismes psychosociaux chez les élèves migrants et réfugiés.

La vidéo de l’événement est disponible en ligne sur instagram !

LES PARTENAIRES ENABLE

À la rencontre de Fabrizio de CESIE

CESIE est un centre européen d’études et d’initiatives qui croit fermement en la collaboration transversale entre les cultures, les domaines et les secteurs. Le CESIE a pour objectif de contribuer à la participation active des personnes, de la société civile et des institutions à une croissance éducative collective, dans le respect de l’éthique et du développement humain.

Dans cet entretien, Fabrizio présente le travail de son organisation, les stratégies de soutien aux enfants migrants et réfugiés souffrant de troubles traumatiques dans les écoles de sa région, ainsi que les lacunes et les défis que les enseignants perçoivent dans la mise en œuvre de pratiques tenant compte des traumatismes.

Retrouvez l’intégralité de l’interview enregistrée sur Facebook !

À la rencontre de Maria de Symplexis

Symplexis est une organisation grecque à but non lucratif qui se mobilise pour la création d’une société plus inclusive. Sa mission est de renforcer la cohésion sociale par des actions et des activités basées sur des projets éducatifs, en mettant l’accent sur la promotion de l’inclusion des groupes défavorisés menacés de marginalisation et d’exclusion.

Dans l’entretien, Maria donne des détails sur l’engagement de son organisation à créer une société plus inclusive. Elle souligne l’importance du rôle des écoles dans la compréhension et la prise en compte des besoins de soutien psychosocial des enfants migrants et réfugiés.